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2013/11/5
來源說明:聯合新聞網

桂文亞自中外文學遊記 閱覽世界享受生命

聯合新聞網 2013.11.5
投身兒童文學近三十載的資深兒童文學作家桂文亞,自十五歲時的一篇投稿開啟了記者、編輯到主持報刊的出版生涯。她態度爾雅溫文,遣詞用句字字珠璣,都是與她互動過的人皆難以忘懷的特質。她深厚的文學底蘊養成,其來有自。

自《胡適文選》中遇見影響一生的座右銘 在桂文亞的中學時期,父親好友送她的《胡適文選》裡摘錄匈牙利詩人的一段話:「我獨自奮鬥,勝敗由我獨自承當……,我用不著什麼耶穌基督,妄想祂能替我贖罪替我死。」此話讓她非常震撼。她認為,人應為自己一生負責,而非仰望信仰的救贖。桂文亞並非反神論者,宗教普世哲學和精神對她也有相當正面的感召及影響,但這句話卻成為她人生的座右銘之一。閱讀對兒童一生的影響,有時不是來自一本書,而是僅僅其中的一句話。

閱讀五四文學而行旅康橋 開啟世界之窗
中學時她對西洋文學及各國遊記產生興趣,不管是改寫還是原著都摻雜看。那時她因讀到課本裡像是朱自清、以及自稱「沒有龍頭的野馬」詩人徐志摩等五四文學作家的選文,而去找徐志摩的書來讀。那些於劍橋撐篙的場景、「我揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩」的詩句,使得桂文亞對英國劍橋留學生活與異地文學的描寫深感著迷,也為她開啟一扇閱讀世界的窗戶。

桂文亞曾前往英國劍橋遊學三個半月,她也因受到泰戈爾詩集跟甘地的作品影響,去了印度跟尼泊爾旅遊。她因而成為熱愛旅行的作者,共累積創作七本系列遊記。

求學時鍾情古典文學 有助寫作修辭及口語詞彙
桂文亞認為,小學階段的閱讀影響是最為無形的。特別是父親在她國小四、五年級教她和妹妹讀唐詩及《古文觀止》等中國古典文學的經典篇章,半文半言地一讀再讀、潛移默化的結果,使她對古典文學情有獨鍾。約莫自小學起,桂文亞也開始讀父親書架上的成人文學,最早讀了德萊塞的處女作《嘉莉妹妹》(Sister Carrie)、狄更斯的《雙城記》(A Tale of Two Cities)等作品。在這段混搭著西方經典名著的閱讀時光中,桂文亞還曾瞞著大人偷看喜歡的漫畫、武俠小說,以及手繪畫冊形式的香港《兒童樂園》半月刊雜誌。

由於從小讀中國傳統詩詞歌賦,桂文亞到了中學開始背《木蘭辭》、《五柳先生傳》、《桃花源記》、《出師表》,在經過背誦的薰陶之下,使她寫作文字的修辭因而洗鍊,在口語敘述上的詞彙也來得比一般同齡小朋友多。

閱讀史哲類書 磨練思辨能力
桂文亞長大後閱讀範圍逐漸延伸,她偏好閱讀文學以外的史、哲類書。她雖非哲學系出身,也不懂哲學,但「光是聽到作者大名就很過癮。」她似懂非懂地拿著哲學名家齊克果的單篇、尼采《上帝之死》等名著亂看一通,也讀過曾於劇場演出的劇作《等待果陀》。這類書籍對她而言,是思想的磨練,無論懂不懂,但會逐漸產生思辨能力及挑戰困難的衝勁。

桂文亞給孩童的閱讀打了個有趣的比喻,她認為就像是吃葡萄一般,「別太現成地主動塞到嘴裡,讓孩子在葡萄棚下望著一串串的葡萄,得跳一跳才塞到嘴裡吃,自己努力得來的才有滋味。」她覺得閱讀不一定只讀自己透徹懂的東西。「在閱讀的選擇上,七分懂三分不懂,這才能引起閱讀的興趣與好奇。」如光讀一本不懂的書,根本無法辨識出好壞,讀太容易懂的則不會沉澱、無回味之處。這些都是桂文亞自己讀書方式的經驗談。

強調朗讀 有助口語表情達意
從小桂文亞就愛朗讀, 她認為,大聲朗讀背誦的好處是幫助口語的訓練。「不會說話,比不會讀書嚴重一百倍。我們天天要與人對話、表情達意,寫作也是如此。」桂文亞表示,凡事不要變成一種口號運動或功課。「自發性地寫讀後感有它的好處,除了能鍛鍊文筆,也是一種思想記錄,這就是最好的自我訓練。不用別人教,多寫自然就會順了。」

文學家解剖人性 自作品中理解無常 教人享受生命
桂文亞自書中認識知識的浩瀚無盡,知道宇宙的深邃與神秘,感受到人類歷史的偉大綿延。「讀書使人的態度謙卑。」桂文亞說,人常嘆喟生命的無常與短暫,因此應把握當下,不要浪擲。她舉岳飛於《滿江紅》寫道:「……莫等閒,白了少年頭,空悲切。」其實,書中的道理就是教人要珍惜光陰,要會享受生命,理解生命的短暫性。以文學作品來說,桂文亞覺得文學家常藉由作品解剖人性,談論生死問題。例如張愛玲、海明威、三島由紀夫、川端康成,乃至莎士比亞的戲劇也好,「他們都是在探討生命的力量,從書中使我們有勇氣去面對和接受人生中的種種矛盾與衝突。」桂文亞覺得,讀書的過程中最深刻的,在於長篇累牘的自我提煉,閱讀讓她自己感覺敏銳,面廣而深。

參考推薦書目 組織家庭讀書會 營造閱讀樂趣
由於家長讀的書和小孩不同,那麼身為父母者究竟該如何為孩子選書?桂文亞說,「家長千萬不要給壓力,最好是親子共讀。可廣泛參考童書的推薦書目。」桂文亞覺得可先從營造氣氛、分享閱讀的樂趣開始。她說,「開個家庭讀書會,買些好吃的茶點、佈置出情調,大家來聊聊喜歡的書,讓閱讀成為家庭生活的娛樂項目之一。」她認為,書本可以不是第一觸媒,從孩子喜歡的戶外運動、音樂或電影,再慢慢帶動到逛書店都可以。最重要的是家長自己要喜歡讀、重視教育。家長可以先從一種類型書籍入門,然後有耐心地廣泛閱讀,待培養出自身興趣後,再轉移給孩子。